莫阿西尔·加多蒂在联合国会议上为可持续发展教育指明前进方向

地球宪章参与了2006年11月28日至29日在德国波恩举行的联合国可持续发展教育十年国际研讨会。

地球宪章倡议巴西附属成员、保罗·弗莱雷研究所所长莫阿西尔·加多蒂（Moacir Gadotti）参会并发言。他问道：“我们需要学习哪些技能来推动可持续发展教育？我们可以激发哪些态度和行为来改善可持续发展教育？”

为回答这些问题，他提出了重新调整教育课程和建立新协同效应的新思路。“我们的课程和教育体系正在复制不可持续的价值观，”他说，“要将可持续文化引入学校系统，我们需要对教育体系进行再教育。它们目前是问题的一部分，而非解决方案的一部分。”

加多蒂呼吁加强关于如何全球性思考、学会如何思考以及“不仅仅是思考已有思想”的教育。他还呼吁开展关于情感的教育，因为“在可持续发展教育中，感受力与知识和信息同样重要”。他强调了学习我们作为人类状况一部分的地球身份认同，正如埃德加·莫兰所强调的那样。最后，我们需要“为简单、宁静、安详与和平”而教育——并提高我们的倾听能力，学会共同生活，以及一起分享和探索。

加多蒂表示，这应成为“可持续性教育学”的一部分。可持续发展教育涉及将地球视为一个单一而多元的共同体的新认知，我们需要维护地球宪章——正如联合国教科文组织于2002年采纳的那样。

为与其他教育工作建立协同效应，加多蒂呼吁与“扫盲十年”建立联系。他建议使用可持续性文献作为人们学习阅读的材料，特别是成人阅读材料。正如保罗·弗莱雷所说：“对世界的阅读先于对文字的阅读。”

加多蒂还指出，应与其他重要努力建立联系，包括《达喀尔行动计划》（该计划强调预防艾滋病的紧迫性）、千年发展目标、（主要在拉丁美洲的）环境教育运动、地方21世纪议程、基于合作原则的社会经济，以及世界社会论坛。

他说，利用维基原则（如维基百科）和互联网，或许可以接触到更多人并改变可持续发展教育。他表示，挑战在于改变路径，走向可持续发展。我们需要区分“关于可持续发展的教育”和“为了可持续发展的教育”。